OFICINA 1
Brincar
na e com a natureza como um direito da criança na Educação Infantil?
Número
de vagas: 20
A oficina tem como objetivo central
apresentar o brincar na e com natureza como um direito da criança pequena
garantido pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
(2009), bem como propiciar aos professores participantes espaço para vivência
lúdica com elementos da natureza. Para tanto, a oficina contará com: aula
expositiva-dialogada, tendo como foco a discussão proposta, experiência
brincante com elementos da natureza e roda de conversa final. Nesse sentido,
primeiramente, será levantado os conhecimentos prévios dos profissionais
envolvidos na oficina sobre a temática, para, posteriormente, ser apresentado a
eles a perspectiva do direito da criança em interagir com o ambiente natural de
maneira lúdica e sustentável na Educação Infantil. Elementos da natureza, tais
como argila, sementes, gravetos, folhas, dentre outros, serão fornecidos aos
participantes para a realização da vivência lúdica. Uma roda de conversa, como
momento final, será proposta para relato da experiência da atividade prática
proposta. Espera-se contribuir para a formação dos professores participantes,
de modo que os mesmos possam refletir sobre a organização do trabalho
pedagógico em creches e pré-escolas, garantindo às crianças múltiplas
experiências ambientais.
OFICINA 2
Arte de respirar, sentir, experienciar e revelar
número de vagas: 20
Ter
a arte como elemento que fundamenta as práticas cotidianas na Educação Infantil
significa considerar as diferentes manifestações linguageiras das crianças, que
assim como os artistas “convidam a reorganizar o mundo e experimentá-lo em
outras versões” (GOBBI, 2010, s/p). Esta oficina tem
como propósito discutir qual o lugar da Arte na escola da infância, tentando
criar um espaço reflexivo que contribua para formação profissional do docente
que atua neste campo. Apresenta, inicialmente, algumas possibilidades de
experimentação, criação e vivência artística na Educação Infantil, em seguida
convida os participantes a uma reflexão acerca da complexidade, das
possibilidades e desafios do trabalho com as linguagens da arte nessa etapa
educacional
OFICINA 3 vagas esgotadas!
CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA PEDAGOGIA WALDORF
Número de vagas: 20
A contação de história é uma atividade
diária e indispensável dentro das Escolas Waldorf. Há uma preparação do espaço
e ritual para que as crianças apreciem esse momento da melhor maneira possível.
Na Pedagogia Waldorf, os professores não leem os contos, eles narram as
histórias, dando ênfase a cada personagem, formando assim, imagens na mente de
quem está ouvindo. Quando possibilitamos que as crianças criem suas próprias
imagens, enquanto ouvem as histórias, proporcionamos a elas um universo
imaginativo muito rico e poético, sobretudo, um grande suporte para criações.
As histórias, na grande maioria, possuem uma mensagem e dependendo da proposta,
pode ser também curativa e uma grande ferramenta para amenizar dificuldade em
sala de aula. O objetivo dessa oficina é apresentar aos participantes, como de
fato preparamos as histórias, como as escolhemos, mediante as épocas do ano e a
faixa etária, seu papel na formação e desenvolvimento da criança. Para
finalizar faremos uma vivência especial para registrar esse momento.
OFICINA 4
Composição de
lugares: transver as materialidades
na escola da infância
Número de
vagas: 10
A oficina pretende promover uma
reflexão sobre papel do/a professor/a na composição de lugares, na escola da
infância, por meio de vivências utilizando diversas materialidades. Os/as
participantes receberão propostas de composição de lugares que serão executadas
e analisadas coletivamente.
OFICINA 5
As especificidades da educação das crianças pequenas
Número de Vagas: 20 vagas
A oficina tem como objetivo uma reflexão sobre o papel da gestão no processo de formação continuada das/os docentes da educação infantil, apresentando as especificidades das relações entre as crianças pequenas e as professoras/es; a produção das culturas infantis nos espaços e tempos da creche e pré-escola e a construção de uma pedagogia da educação infantil emancipatória.
OFICINA 6
Sustentabilidade
e Educação Infantil
Número
de vagas: 20
A
Oficina com Melissa Branco, designer sustentável e arte educadora ambiental da
companhia artística Semeando Encanto, visa multiplicar ações de educação
ambiental , arte e educação e permacultura de maneira lúdica e interativa a serem vivenciadas no cotidiano
dos espaços de Educação Infantil. Buscar dialogar sobre o repertório de atuação
dos educadores e possibilitar um planejamento de atividades para um território
sustentável.
OFICINA 7
EDUCAÇÃO
SUPERIOR DO PROFESSOR DA PRIMEIRA INFÂNCIA E LUTA POR RECONHECIMENTO
Número de
vagas: 20
Considerando que os
participantes são concluintes do Curso de Especialização “Educação Infantil”,
neste encontro pretendo partir de suas experiências e impressões para discutir
a política de formação docente e a especificidade da educação infantil com o objetivo
de refletir sobre a relevância ou não da educação superior para a formação dos
professores desta etapa da educação básica. Diante do caráter geral e
diversificado da formação docente em instituições de educação superior, a
educação infantil parece carecer de sólidas bases para garantir suas
especificidades. Ademais, a racionalidade instrumental, prevalente na educação
superior, e nas organizações em geral, tende a inibir a reflexão crítica,
conferindo um tom pragmático e domesticado à educação desde a primeira
infância.
A pergunta é se, realmente, a
educação superior pode contribuir para melhorar a educação infantil no sentido
de garantir suas especificidades e assim fomentar o reconhecimento social do
docente. Constituir espaço crítico e reflexivo sobre a educação infantil no
contexto da educação superior pode estimular a conscientização e emancipação,
imprescindíveis para a luta pelo reconhecimento social do professor da primeira
infância.
OFICINA 8
OFICINA: IMAGENS OUTRAS DA EDUCAÇÃO
INFANTIL
Número de vagas: 20
O que podem as
imagens registradas no cotidiano escolar? Como pensar a infância, as crianças,
a educação infantil e a diversidade a partir delas? Emergindo de tais
questionamentos, a presente oficina buscará pensar a infância, as crianças e a
educação por meio das fotografias registradas por crianças, dialogando com as
imagens produzidas pelos educadores participantes da oficina, considerando-as
enquanto potência, criação, disparadoras de reflexões e produtoras de sentidos.
Buscaremos deflagrar olhares, (des) velar pela infância, dialogar e pensar
concepções, práticas e relações de ensino estabelecidas no/do/com o cotidiano
escolar da primeira infância.
Obs: os participantes deverão trazer máquina
digital ou celular para a produção de imagens.
OFICINA 9
Dança na
Educação Infantil
Número de
vagas: 20
Esta
oficina se propõe a apresentar algumas possibilidades de trabalho com a
linguagem da dança na Educação Infantil. A dança que defendemos é baseada em
processos de improvisação e apreciação, nos quais as crianças são convidadas a
explorar movimentos e ações corporais diversas, criar, se expressar e construir
ricas e significativas formas de dançar.Serão propostas as seguintes atividades
aos participantes: vivências corporais; experiências com dança, incluindo a
experimentação de diferentes elementos como peso, fluência, tempo e espaço;
apreciação estética; relato de propostas com dança em escolas da formadora. As
atividades práticas serão intercaladas com momentos de discussão, levando para
o debate à reflexão sobre a perspectiva teórica de Educação e Arte que embasa
este trabalho. A principal referência teórica e prática é o trabalho da autora
e pesquisadora brasileira Isabel A. Marques.
OFICINA 10
O afro na Educação Infantil Brasileira
Numero de vagas: 20 vagas
A educação para relações
étnico-raciais positivas está além da superficial abordagem de aulas isoladas
sobre feijoada, samba e capoeira, bem como da celebração de questões étnicas em
datas oficiais. É na Ed Infantil, primeiro espaço de formação social intitucionalizado
de nossa sociedade, que devem adentrar as primeiras reflexões críticas sobre
esta temática. O que falar? Que história contar? Que caminho percorrer? Esta
oficina aborda alguns elementos da educação de tradição africana e sua relação
com a organização da Ed Infantil. Reflexões teóricas e abordagens de práticas
pedagógicas fundamentarão a nossa metodologia. Tragam suas experiências.
OFICINA 11 Vagas esgotadas
DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA: REVELANDO AS POÉTICAS DA INFÂNCIA
Numero de Vagas: 20
Link para Inscrição :
https://goo.gl/forms/WxRNAdrPrgym1NXz2
Qual o papel do registro na prática do professor de Educação Infantil? Qual a diferença entre registrar e documentar? O que significa documentação pedagógica? Neste encontro será abordado o conceito de documentação pedagógica, elemento fundamental na prática educativa com bebês e crianças pequenas. Além do embasamento teórico serão apresentadas possibilidades de registros e vivência prática por meio de fotografia. Necessário levar recursos para registro fotográfico (celular ou máquina fotográfica e cabo para transferência de imagem).
